Channel
@peddesign_hse
On this record: Topic · Growth · Engagement · Reactions · Posts · Citations · Cite this entry
551subscribers
+4 since we began measuring on 6 August 2026
Risers and fallers across the register · movement among entries of Under 1,000.
| Telegram ID | -1002855865409 |
|---|---|
| Type | Channel |
| Username | @peddesign_hse |
| Created | Between 1 June 2025 and 30 September 2025 — estimated from Telegram’s id allocation, not measured. How this range is calculated. |
| First recorded | 6 August 2026 |
| Last confirmed live | 13 September 2026 |
| Measurements held | 8 |
| Confirmed unchanged | 1 time, most recently 13 September 2026 |
| On Telegram | t.me/peddesign_hse |
Education — a classification, not a measurement. An on-box language model (Qwen3.6-35B-A3B-FP8, prompt version 1) read this channel’s own recent posts on 21 September 2026 and assigned it the closest of 31 fixed categories, at 100% confidence. This is a model’s judgement about what the channel is likely to be about, not a fact this register measured the way a subscriber count or a view count is measured — it can be revised on a later pass, and it carries no weight anywhere else on this page. How this classification works, and why it has no browse page of its own yet.
| Measured (UTC) | Subscribers | Change |
|---|---|---|
| 13 Sept 2026, 05:19 | 551 | -1 |
| 5 Sept 2026, 16:16 | 552 | -4 |
| 29 Aug 2026, 10:16 | 556 | +3 |
| 21 Aug 2026, 16:18 | 553 | +5 |
| 14 Aug 2026, 04:07 | 548 | +2 |
| 6 Aug 2026, 18:18 | 546 | no change |
| 6 Aug 2026, 07:50 | 546 | -1 |
| 6 Aug 2026, 06:07 | 547 | first reading |
18 posts held, back to 13 July 2026 — the reader has not yet reached the start of this channel’s public history, so older posts may sit further back, unread. Read across 1 page of Telegram’s post history, 20 posts per page.
Nothing published in the last 30 days. ERR and ER are rolling 30-day measures, so there is nothing to compute — we hold 18 posts for this entry, the most recent from 6 August 2026. An engagement rate over an empty window would be a number about nothing.
64 reactions across 16 posts, in 7 distinct kinds. The most used accounts for 54.7% of them.
| Reaction | Count | Share | Share, drawn |
|---|---|---|---|
| ❤ | 35 | 54.7% | |
| 🔥 | 13 | 20.3% | |
| 👍 | 10 | 15.6% | |
| 💘 | 3 | 4.69% | |
| ❤🔥 | 1 | 1.56% | |
| 👏 | 1 | 1.56% | |
| 😎 | 1 | 1.56% |
No sentiment is inferred, and none should be read in. This table is ordered by count and by nothing else. Emoji do not carry stable meaning across languages or communities — 🙏 is thanks in one channel and mourning in another — so we publish which ones were pressed and how often, and pass no judgement on what an audience meant by them.
Precision. Telegram publishes reaction counts per emoji and short-forms each one — 4.34K, 1.2M — so any single kind at or above 1,000 reaches us at three significant figures, and only counts below 1,000 are exact. The shares above are ratios of those figures and carry the same error. This is also why the total here can differ slightly from a reaction total printed elsewhere on the page: both are sums of the same rounded parts, taken over samples with different edges.
Coverage. Reactions were read on 16 of the 18 sampled posts in this sample. Summed by Telegram’s own count on each post — not by adding up the per-emoji breakdown above — those same posts carry 64 reactions in total: the kind of figure the paragraph above means by “a reaction total printed elsewhere on the page”.
Measured over the 18 most recent posts we hold, published 13 July 2026 to 6 August 2026, using the newest reading held for each. Telegram Stars are excluded: they are a payment, not a reaction, and they have their own section.
🎓 Ответы на вопросы по поступлению: вебинар 7 августа 📅 Дата: 7 августа (пятница) 🕕 Время: 19:00 📍 Онлайн (платформа МТС Линк, ссылка придёт после регистрации на мероприятие) 📑Ещё не подали документы? Остались сомнения или трудности с портфолио? Приглашаем на вебинар, где мы ответим на все вопросы о поступлении в магистратуру «Педагогический дизайн: теория и практика обучения» НИУ ВШЭ. 🎤Кто ведёт? Ангелина Геннадь…
⭐️ Навыки в эпоху ИИ: что меняется и как готовиться Искусственный интеллект меняет рынок труда так же фундаментально, как когда-то паровой двигатель и электричество изменили наш быт. Новый доклад ОЭСР «Skills in the AI age» (2026) показывает: ИИ не просто автоматизирует задачи - он пересобирает профессии, создаёт новые и требует от нас пересмотра того, чему мы учим и как учимся. Вот ключевые выводы доклада: 1️⃣ Внед…
👍3
❇️Коллеги, уже сегодня в 17:30 состоится наш финальный прямой эфир для абитуриентов Вышки Онлайн. Ссылка для подключения: https://vkvideo.ru/video-160066144_456241114
❤1
🎓 Ответы на вопросы по поступлению: вебинар 7 августа 📅 Дата: 7 августа (пятница) 🕕 Время: 19:00 📍 Онлайн (платформа МТС Линк, ссылка придёт после регистрации на мероприятие) 📑Ещё не подали документы? Остались сомнения или трудности с портфолио? Приглашаем на вебинар, где мы ответим на все вопросы о поступлении в магистратуру «Педагогический дизайн: теория и практика обучения» НИУ ВШЭ. 🎤Кто ведёт? Ангелина Геннадь…
👍2
❤️ Наши друзья из Вышки.Онлайн приглашают абитуриентов онлайн-программ на прямой эфир. Информация точно будет полезной 🎙️ 4 августа в 17:30, мы проведем финальный прямой эфир для абитуриентов Вышки Онлайн. Расскажем про сроки окончания приема в бакалавриат и в магистратуру, для чего нужны приоритеты и как их правильно расставить, что происходит после подачи документов (конкурс, результаты и зачисление). Прямая ссы…
❤2
✨Дорогие друзья! Приглашаем вас 5 августа в 17:00 на вебинар для абитуриентов магистерских программ Института образования! На вебинаре в рамках приемной кампании вы сможете задать интересующие вопросы по поступлению и процессу обучения. 🔗Встреча пройдет в онлайн-формате. Узнать больше о вебинаре, образовательных программах и зарегистрироваться можно по ссылке. ⏳Напоминаем, что прием документов на магистерские про…
❤2😎1
#на_полке 🔥 «Драйв: что на самом деле нас мотивирует» Дэниел Пинк Книга исследует природу мотивации и утверждает, что традиционные системы поощрений и наказаний («морковка и кнут») не работают так эффективно, как принято считать. Даёт глубокое понимание внутренней мотивации, что важно для разработки программ, которые будут стимулировать и вдохновлять учащихся. Понимание этих принципов помогает создавать образователь…
❤2
Почему взрослым трудно учиться, даже если они этого хотят? 🤔 На этот вопрос отвечала 29 июля академический руководитель магистерской программы "Педагогический дизайн: теория и практика обучения", Агаджанян Ангелина Геннадьевна в рамках специального мероприятия, организованного нашими друзьями - "Вышкой.Онлайн" и "Полдень". Короткие выводы: Препятствия связаны не с недостатком способностей или мотивации, а с необход…
❤5
🎓 Индивидуальные консультации с академическим руководителем программы 📅 Дата: 31 июля (пятница) 🕓 Время: с 16:00 до 20:00 📍 Онлайн (индивидуальная ссылка в МТС Линк) Если вы сомневаетесь, у вас есть личные вопросы по поступлению или вы хотите детальнее разобраться в учебном плане и дисциплинах — мы открываем индивидуальные консультации с академическим руководителем программы Ангелиной Геннадьевной Агаджанян. 💬 Что…
❤🔥1
#на_полке 💡 «Инновационные модели обучения» Михаил Кларин Книга рассматривает современные подходы к организации образовательного процесса. Особое внимание уделяется методам, которые позволяют адаптировать обучение к индивидуальным потребностям учащихся, интеграции цифровых инструментов и созданию интерактивной учебной среды. Помогает понять, как внедрять и оценивать новые подходы в образовательной практике, что спос…
❤3💘3🔥2
🎓 Вебинар «Презентация практики на программе» 🎤 📅 Дата: 24 июля 🗓️ 🕕 Время: 18:00 ⏰ 📍 Онлайн (платформа МТС Линк) 💻 Одна из ключевых особенностей нашей магистратуры — широкий выбор производственной практики во время обучения. Приглашаем на вебинар, где мы подробно расскажем, как устроен этот процесс: от заявки заказчика до защиты проекта студентами. 🚀 Что обсудим? 🤔 1️⃣ В каких сферах востребованы педагогические д…
❤1👏1🔥1
🎓 Индивидуальные консультации с академическим руководителем программы 📅 Дата: 31 июля (пятница) 🕓 Время: с 16:00 до 20:00 📍 Онлайн (индивидуальная ссылка в МТС Линк) Если вы сомневаетесь, у вас есть личные вопросы по поступлению или вы хотите детальнее разобраться в учебном плане и дисциплинах — мы открываем индивидуальные консультации с академическим руководителем программы Ангелиной Геннадьевной Агаджанян. 💬 Что…
❤5
Showing the 12 most recent of 18 posts we hold for @peddesign_hse. View and reaction counts are the latest single reading for each post, not a live figure, and a recent post is still accumulating both. A view count marked ≈ was rounded by Telegram before we ever saw it — t.me prints views in full below 1,000 and to three significant figures above, so ≈1,200,000 means somewhere between 1,150,000 and 1,249,999. Unmarked counts are exact. Text is reproduced from the public post preview and truncated for length.
Republished by
Channels on the register that have forwarded this channel's posts into their own feed.
Republishes
Channels on the register whose posts this channel has forwarded.
Built only from forwarded posts we have actually read, on both sides. Coverage is early and deliberately incomplete: a missing link means we have not read the post that would prove it, never that the relationship does not exist. Counts are distinct forwarded posts observed, so they only ever go up as we read more.
A live page changes as we take new readings, so a citation should name the measurement it is based on, not just the URL. The line below cites the subscriber count as measured 13 September 2026 — this entry's latest reading, not the date you are reading this.
“Педагогический дизайн. ВШЭ” (@peddesign_hse), 551 subscribers as measured 13 September 2026. Telegram Register, tgregister.com/channel/peddesign_hse.
Full measurement history, CC BY 4.0. Every reading this register holds for this entry, not just the latest one, as a dated, downloadable record: CSV · JSON. Free to use with attribution to tgregister.com. Each file carries its own generation timestamp, which is the figure to cite for exactly when the data was retrieved.