Channel
@math_Drsamie
On this record: Growth · Engagement · Posts · Cite this entry
663subscribers
-2 since we began measuring on 6 August 2026
Risers and fallers across the register · movement among entries of Under 1,000.
| Telegram ID | -1001111599960 |
|---|---|
| Type | Channel |
| Username | @math_Drsamie |
| Created | Between 1 February 2017 and 31 July 2019— estimated from Telegram’s id allocation, not measured. How this range is calculated. |
| First recorded | 6 August 2026 |
| Last confirmed live | 24 August 2026 |
| Measurements held | 4 |
| Confirmed unchanged | 1 time, most recently 24 August 2026 |
| On Telegram | t.me/math_Drsamie |
| Measured (UTC) | Subscribers | Change |
|---|---|---|
| 24 Aug 2026, 03:16 | 663 | -1 |
| 15 Aug 2026, 18:36 | 664 | -1 |
| 6 Aug 2026, 16:40 | 665 | no change |
| 6 Aug 2026, 16:28 | 665 | first reading |
20 posts held, back to 26 December 2025 — the reader has not yet reached the start of this channel’s public history, so older posts may sit further back, unread. Read across 1 pageof Telegram’s post history, 20 posts per page.
Nothing published in the last 30 days. ERR and ER are rolling 30-day measures, so there is nothing to compute — we hold 20 posts for this entry, the most recent from 24 June 2026. An engagement rate over an empty window would be a number about nothing.
☆☆ضرورت آموزش هندسه ☆☆ ♧در پایه های پنجمو ششم. ▪︎ تجربه ی کاربرد اطلاعات نظری ▪︎بالا بردن قدرت تجزیه و تحلیل ▪︎ارتقا سطح تفکر منطقی ▪︎ارتقا سطح اولویت بندی و سازمان دهی اطلاعات ▪︎حرکت در مسیر ذهن منظم ▪︎ارتقا سطح مدیریت یادگیری فردی ▪︎ارتقا سطح قدرت ارزیابی ▪︎ آمادگی برای روبرو شدن با محیط ناآشنا ▪︎ تغییر زاویه ی دید . ▪︎تقویت استنتاج،دقت و سرعت انتقال اطلاعات ▪︎تقویت خود پنداره ،جسارت و استقامت ▪︎ تقویت سطح مهارته…
🌺یادگیری مشارکتی -تعامل ارتقا دهنده -وابستگی متقابل مثبت -پاسخگویی شخصی -مهارتهای همیاری -فرآیند های گروهی @math_Drsamie
🌸گام های موفقیت مدیر -مدیریت را در خدمت تدریس و یادگیری مهار کنید. -از دید گاه های رفتاری ،شناختی و ساخت گرا برای رسیدن به یادگیری، به طرز مناسب بهره بگیرید. -ساختار ها و فرایند های مدارس توانمند را ایجاد کنید. -سازمان غیر رسمی منبع راه حلها ی متفکرانه و هوشمندانه است .تا حد امکان ازآن بهره بگیرید. -اعتماد را ایجاد و صداقت و پذیرا بودن در رفتار را ترویج کنید. @math_Drsamie
🌺راهبرد های تصمیم گیری -از مدل های رضایت نسبی در تصمیم گیری استفاده کنید. -تصمیم گیری را فرآیندی مستمر بدانید . -از احتیاط نرم برای حل مسائل تحت فشار استفاده کنید. -راه حل های نهایی وجود ندارند. -ارزشها بخش جدایی ناپذیری از تصمیم گیری ها هستند. -راهبرد تصمیم گیری مناسب به اطلاعات کافی ،وقت کافی واهمیت تصمیم بستگی دارد . -بهترین راهبرد یا مدل تصمیم گیری وجود ندارد . -از اصول سریع و هوشمندانه تصمیم گیری استفاده کنید تا…
دفتر کار در کلاس : سالهاست تمرین های کلاسی را یکی از بهترینها ی کلاس .پای تابلو حل می کند .!و بقیه بچه ها در حال بازی ،چرت زدن ،آدامس خوردن و یا مسخره کردن یکدیگر هستند!؟ معلم هم سر جایش نشسته و در حال کامل کردن دفتر کلاس است ! -در کلاس انگیزشی بایست طبق نظریه ساخت گرایی ؛فعالیت و پویایی ببینیم . @math_Drsamie
دفتر کار در کلاس : حال پیشنهاد می شود تا آنجا که ممکن است تکلیف خانه حذف و یا کم شود.و تمام دانش آموزان در دفتر کار در کلاس ،تمرین یا مسئله را بنویسند و همزمان آن دانش آموز پای تابلو هم ؛ سعی در حل تمرین نوشته شده ، داشته باشد . معلم بین دانش آموزان در حرکت است تا به ضعف های دانش آموزان پی ببرد.در آخر پس از حل و توضیح شاگرد پای تابلو .شخصا خود معلم ؛ تمرین و مسئله را شرح می دهد و مفصل ارائه می نماید . @math_Drsamie
فواید این طرح : -احترام به کلاس و کار معلم -فعال بودن همه در کلاس -کم شدن تکلیف خانه -درگیر شدن تمام دانش آموزان -یادگیری جمعی -تحریک تفکر -فراهم شدن زمینه خلاقیت -فراهم شدن زمینه یادگیری عمیق تر -فراهم شدن زمینه برای تکلیف هدفمند @math_Drsamie
🌟مدارس هوشیار ساختار های اجرایی خشک ندارند.مشکلات را با تخصص هماهنگ می کنند و با توجه دانش تخصصی ،نظام تصمیم گیری شناوری را تشویق می کنند و تنها به تجربه تکیه نمی کنند.ساختارهای توانمند ساز جانشین ساختار بازدارنده و سخت گیرانه می شوند .دانش تخصصی بی توجه به رتبه بندی حکمرانی می کند. @math_Drsamie
سازمانهایی که هم هوشیار و هم توانمند سازند ،سازمان های یادگیرنده اند ،و باید هدف باشند . @math_Drsamie
همکاران کلاس های چهارم . پنجم .ششم. یک دفتر کار در کلاس و کتاب کار برای کیفیت بخشی تدریس کافی است . کتاب کار هم فقط برای شنبه ها و چهار شنبه ها . @math_Drsamie
نکته . -در ابتدای سال .جلسه با اولیا را بسیار جدی بگیرید. -در این جلسه برنامه محور بودن کارتان .اهل مشورت بودن و اطلاعات فنی خود را در اختیار اولیا قرار دهید تا به یک اعتماد واقعی دست یابید . -در این صورت با آرامش. بهترین کار را ارئه خواهید داد و همه از کار شایسته شما لذت خواهند برد. -لااقل هرماه با اولیا جلسه داشته باشید. @math_Drsamie
نکات کتاب ریاضی ششم معلم موفق تر کسی است که در این کلاس مهر ماه از تقویم آموزشی عقب باشد اما مطالب و مفاهیم اساسی کلاس پنجم را یادآوری کند . اهمیت این یادآوری در بقیه سال بقدری حیاتی است که ماندگاری مفاهیم ششم را دوچندان به رخ خواهد کشید .پس علت تاخیر بنده را درارائه صفحات اولیه دریافتید . -مفاهیم اساسی که لازم است از کلاس پنجم با تمرین کلاس و تکلیف هدفمند یادآوری شود . -جدول ضرب سرعتی . -جمع .تفریق و ضرب کسر . -جمع …
Showing the 12 most recent of 20 posts we hold for @math_Drsamie. View and reaction counts are the latest single reading for each post, not a live figure, and a recent post is still accumulating both. A view count marked ≈ was rounded by Telegram before we ever saw it — t.me prints views in full below 1,000 and to three significant figures above, so ≈1,200,000 means somewhere between 1,150,000 and 1,249,999. Unmarked counts are exact. Text is reproduced from the public post preview and truncated for length.
A live page changes as we take new readings, so a citation should name the measurement it is based on, not just the URL. The line below cites the subscriber count as measured 24 August 2026 — this entry's latest reading, not the date you are reading this.
“ریاضی ابتدایی!” (@math_Drsamie), 663 subscribers as measured 24 August 2026. Telegram Register, tgregister.com/channel/math_Drsamie.
Full measurement history, CC BY 4.0. Every reading this register holds for this entry, not just the latest one, as a dated, downloadable record: CSV · JSON. Free to use with attribution to tgregister.com. Each file carries its own generation timestamp, which is the figure to cite for exactly when the data was retrieved.