Channel
@ehsanpourghannad
On this record: Growth · Engagement · What this channel posts · Posts · Citations · Cite this entry
6subscribers
+0 since we began measuring on 9 August 2026
Risers and fallers across the register · movement among entries of Under 1,000.
| Telegram ID | -1002143110895 |
|---|---|
| Type | Channel |
| Username | @ehsanpourghannad |
| Description | این کانال برای بیان دیدگاهها، مطالعات ،تحقیقات، مباحثه های من در مورد مسائل تعلیم و تربیت در ایران و جهان معاصر هست. نقد های وارد بر شرایط کنونی به ویژه نقدهای من به مدرسه به هیچ وجه جنبه سیاسی ندارد. هر گونه برداشت سیاسی از این نقدها به هیچ وجه مورد تایی |
| Created | 25 January 2024 — measured — dated from the channel’s first post |
| First recorded | 12 August 2026 |
| Last confirmed live | 1 September 2026 |
| Measurements held | 2 |
| On Telegram | t.me/ehsanpourghannad |
| Measured (UTC) | Subscribers | Change |
|---|---|---|
| 12 Aug 2026, 21:33 | 6 | no change |
| 9 Aug 2026, 12:45 | 6 | first reading |
17 posts held, back to 25 January 2024 — the reader has not yet reached the start of this channel’s public history, so older posts may sit further back, unread. Read across 1 page of Telegram’s post history, 20 posts per page.
Nothing published in the last 30 days. ERR and ER are rolling 30-day measures, so there is nothing to compute — we hold 17 posts for this entry, the most recent from 17 October 2024. An engagement rate over an empty window would be a number about nothing.
Lifetime counters from Telegram’s own channel header, read 12 August 2026 — not the date at the top of this page, which is when the subscriber count was last read. Below Telegram’s rounding threshold, so these counts are exact.
وقتی کودک به مدرسه نمی رود چند خاصیت بزرگ دارد. یکی از این خاصیت ها این هست که کودک فرصت پیدا می کند که خودراهبری کند. خودش برای خودش مسیر رشد اش را پیدا کند.خودش برای خودش هدف گذاری در مسیر رشد کند. خودش پیش رفت اش را اندازه گیری کند. خودش مسول کار خودش باشد. اما در مدرسه،دیگری این ها را انجام می دهد. روزی فردی به من گفت که باید کودکی که مدرسه نمی رود، هر سال برود و امتحان دهد تا رشد اش را ببیند. این درست است که هر …
فرصت دیگر در مدرسه نرفتن عمیق شدن در استعداد های کشف شده است.کودکی را فرض کنید که کشف کرده که می تواند قصه بگوید. بجای اجبار در مطالعه آموزه های غیر مفید مدرسه عمر و زمانش را برای قوی شدن در قصه سازی می گذارد.این گونه می شود که کودک 10 ساله می تواند نویسنده ای توانا گردد. آیا مدرسه چنین فرصتی فراهم است؟
اصلی ترین جایگزین های مدرسه باید در ذهن والدین ایجاد شود. ما والدین می توانیم و بلد هستیم.ما باید اول خودمان را درست کنیم و زمام تربیت را به عهده بگیریم. گام دوم که کلیدی هم هست حرکت به سوی انگیزه های درونی است. چیزی که فرهنگ مدرسه با مدرک گرایی و نمره گرایی و جایزه گرایی و مقایسه گرایی ابزارهای سمی ای بر علیه تربیت ایجاد کرده است. برای جوشش از دورن و طلب علم باید اول خودمان این گونه باشیم. پروژه های جوشش از دورن و ط…
علم در خدمت قدرت و ثروت یا در خدمت انسانیت و تعالی بشر... علم مفید یا علم بی فایده؟ از چند جنبه می توان به آنچه در مدرسه علم نامیده می شود نقد های اساسی وارد؟ سر فصل دو جنبه اش را در بالا نوشتم. یک عمر در مدرسه ترویج و تبلغ می کنند که علم مهم است. و دانشمند ارزش دارد. اما دانشمندی که علمی بی فایده دارد نیز ارزشمند است؟ این همه تسلط بر درس های مدرسه به چه کار دنیا و آخرت دانش آموز می خورد؟؟؟ یک نظر این که این دا…
پروژه های فوق را زین پس: پروژه های خودیادگیرندگی نام می نهیم . این پروژه ها از چند دقیقه تا چند ماه می توانند طول بکشند. حتی می توانند در بستر سفر نیز باشند. اما برای تاکید بیشتر روی "سفرهای تربیتی" بحث سفر را مستقلا معرفی و تبیین و تشریح خواهیم کرد.
یکی از جایگزین های مدرسه پروژه های یادگیری است. این پروژه ها بر حسب علاقه کودک به موضوع باید توسط والدین تعریف شوند. در طول این پروژه ها ده ها فرصت یادگیری ایجاد می شود. والدین باید با آگاهی از این فرصت ها، به تک تک آنها توجه داشته باشند. این پروژه ها به صورت پروژه هایی عملی و کاملا کاربردی هستند.در آنها انواع علوم تجربی ( فیزیک،زیست شناسی،شیمی،زمین شناسی، نجوم و...) علوم مهندسی( مکانیک الکترویک،معماری،عمران و...) و…
توهم رشد اجتماعی در مدرسه؛ بیدار باش به آنانی که مدارس کنونی را جایی برای رشد و تربیت اجتماعی می دانند: اول از خود بپرسیم که رشد و تربیت اجتماعی یعنی چه؟ سپس بقیه متن را بخوانید: رشد اجتماعی در یک معنی ساده یعنی این که انسان بتواند در اجتماع ( خانواده،جمع دوستان، شهر،کشور و جهان؛ در یک کلام: جامعه) با دیگران به شکل صحیحی تعامل و ارتباط برقرار کند. حال به ابعاد و مولفه های تربیت اجتماعی بپردازیم: 1-قسمت زیادی از آن…
توهم رشد اجتماعی در مدرسه؛ بیدار باش به آنانی که مدارس کنونی را جایی برای رشد و تربیت اجتماعی می دانند: اول از خود بپرسیم که رشد و تربیت اجتماعی یعنی چه؟ سپس بقیه متن را بخوانید: رشد اجتماعی در یک معنی ساده یعنی این که انسان بتواند در اجتماع ( خانواده،جمع دوستان، شهر،کشور و جهان؛ در یک کلام: جامعه) با دیگران به شکل صحیحی تعامل و ارتباط برقرار کند. حال به ابعاد و مولفه های تربیت اجتماعی بپردازیم: 1-قسمت زیادی از آن…
بنده اساتید و پژوهشگران جوان مدرسه رو به مباحث انتقادی پیرامون مساله های مدرسه دعوت می کنم. موضوعاتی مثل: 1- مدرسه ؛ رشد دهنده یا نبودگر استعداد ها؟ 2- مدرسه و توهم رشد اجتماعی 3- مولفه های ویرانگر فکری و فرهنگی ناشی از مدرسه در ایران معاصر
مدارس معاصر ایران با تعریف امر خاصی به اسمِ علم، و تنبل خواندنِ هر کسی که این علم را عالم نیست، عملا کودکان را نه تنها رشد نمی دهند و باعث کاهش نابرابری نمی شوند،بلکه همچنان فقیر زاده را فقیر نگه می دارند تا برای سرمایه دارها خوش خدمتی کند. مراقب باشیم که امور مهم و حیاتی دانایی و آموزش را با مدرسه رفتن و موفق شدن در مدرسه و خواندن مطالب پوچ و بی ارزشی که در مدرسه ها به اسم علم به خوردن ملت می دهند؛ اشتباه نگیریم. د…
بعضی می گویند که آموزش باعث کمتر شدن نابرابری و تحققِ عدالت می شود. اما سوال این است که آموزش برای از بین بردن نابرابری و ایجاد عدالت مفید است یا مدرسه رفتن ؟ آنچه قطعی است و ظاهرا نیاز به اثبات ندارد این است که آموزش نابرابری را تحت تاثیر می گذارد. اما کدام آموزش؟ آموزشی که توسط سرمایه داری و با هدف بازتولید نظام سرمایه داری به اسمِ علم و آموزش ، دیکته شده است؟ https://t.me/ehsanpourghannad
مساله من با آموزش و رشد کودکان سرزمینم نیست. مساله من سیستم آموزشی هست که با استناد به جمله های قشنگی مثلِ " آموزش راهی برای رفع نابرابری"، بچه های بیچاره را به مسلخ استعداد ها می برد. مدرسه های کنونی نه تنها باعث کاهش نابرابری نمی شوند،بلکه به شدت نظام نابرابری را تقویت می کنند. آمار قبولی های کنکور و سطح اقتصادی خانواده هایشان گواه این ماجراست. جایی برای نقد و تحلیل مسائل تربیتی معاصر ایران و جهان https://t.me/ehs…
Showing the 12 most recent of 17 posts we hold for @ehsanpourghannad. View and reaction counts are the latest single reading for each post, not a live figure, and a recent post is still accumulating both. A view count marked ≈ was rounded by Telegram before we ever saw it — t.me prints views in full below 1,000 and to three significant figures above, so ≈1,200,000 means somewhere between 1,150,000 and 1,249,999. Unmarked counts are exact. Text is reproduced from the public post preview and truncated for length.
Named by 1 registered channel — every channel on the register whose own posts have named this one, by its current username or any other username it currently holds, merged from two separately captured readings of the same fact so a namer caught by only one of them is not missed and a namer both caught is not counted twice. A username this channel has since dropped is not matched — that handle may belong to someone else now, and crediting today’s namer to yesterday’s owner would misattribute it.
Named by
Channels on the register whose posts name this channel's handle.
A mention is a weaker signal than a forward and is counted separately for that reason — naming a channel is not republishing it, and a handle in a post body is easy to place deliberately. The post counts beside each row below are distinct posts in which the handle appeared, from posts we have read on both sides — the “Named by N registered channels” figure above is a different count, of distinct NAMING CHANNELS rather than posts, and is not the sum of the rows under it.
A live page changes as we take new readings, so a citation should name the measurement it is based on, not just the URL. The line below cites the subscriber count as measured 12 August 2026 — this entry's latest reading, not the date you are reading this.
“منظرهای غیرمتعارفی در تربیت” (@ehsanpourghannad), 6 subscribers as measured 12 August 2026. Telegram Register, tgregister.com/channel/ehsanpourghannad.
Full measurement history, CC BY 4.0. Every reading this register holds for this entry, not just the latest one, as a dated, downloadable record: CSV · JSON. Free to use with attribution to tgregister.com. Each file carries its own generation timestamp, which is the figure to cite for exactly when the data was retrieved.