Channel
@eduhacking
On this record: Topic · Growth · Engagement · Reactions · Posts · Cite this entry
428subscribers
+3 since we began measuring on 7 August 2026
Risers and fallers across the register · movement among entries of Under 1,000.
| Telegram ID | -1001752592133 |
|---|---|
| Type | Channel |
| Username | @eduhacking |
| Created | Between 1 December 2021 and 30 April 2023 — estimated from Telegram’s id allocation, not measured. How this range is calculated. |
| First recorded | 8 August 2026 |
| Last confirmed live | 7 October 2026 |
| Measurements held | 7 |
| Confirmed unchanged | 2 times, most recently 7 October 2026 |
| On Telegram | t.me/eduhacking |
Education — a classification, not a measurement. An on-box language model (Qwen3.6-35B-A3B-FP8, prompt version 1) read this channel’s own recent posts on 21 September 2026 and assigned it the closest of 31 fixed categories, at 91% confidence. This is a model’s judgement about what the channel is likely to be about, not a fact this register measured the way a subscriber count or a view count is measured — it can be revised on a later pass, and it carries no weight anywhere else on this page. How this classification works, and why it has no browse page of its own yet.
| Measured (UTC) | Subscribers | Change |
|---|---|---|
| 25 Sept 2026, 13:56 | 428 | -2 |
| 12 Sept 2026, 06:01 | 430 | +3 |
| 3 Sept 2026, 09:35 | 427 | +1 |
| 20 Aug 2026, 20:34 | 426 | -1 |
| 14 Aug 2026, 17:27 | 427 | +2 |
| 8 Aug 2026, 05:20 | 425 | no change |
| 7 Aug 2026, 20:59 | 425 | first reading |
20 posts held, back to 16 May 2025 — the reader has not yet reached the start of this channel’s public history, so older posts may sit further back, unread. Read across 1 page of Telegram’s post history, 20 posts per page.
Nothing published in the last 30 days. ERR and ER are rolling 30-day measures, so there is nothing to compute — we hold 20 posts for this entry, the most recent from 8 November 2025. An engagement rate over an empty window would be a number about nothing.
69 reactions across 18 posts, in 3 distinct kinds. The most used accounts for 84.1% of them.
| Reaction | Count | Share | Share, drawn |
|---|---|---|---|
| ❤ | 58 | 84.1% | |
| 👍 | 8 | 11.6% | |
| 🔥 | 3 | 4.35% |
No sentiment is inferred, and none should be read in. This table is ordered by count and by nothing else. Emoji do not carry stable meaning across languages or communities — 🙏 is thanks in one channel and mourning in another — so we publish which ones were pressed and how often, and pass no judgement on what an audience meant by them.
Precision. Telegram publishes reaction counts per emoji and short-forms each one — 4.34K, 1.2M — so any single kind at or above 1,000 reaches us at three significant figures, and only counts below 1,000 are exact. The shares above are ratios of those figures and carry the same error. This is also why the total here can differ slightly from a reaction total printed elsewhere on the page: both are sums of the same rounded parts, taken over samples with different edges.
Coverage. Reactions were read on 18 of the 20 sampled posts in this sample. Summed by Telegram’s own count on each post — not by adding up the per-emoji breakdown above — those same posts carry 69 reactions in total: the kind of figure the paragraph above means by “a reaction total printed elsewhere on the page”.
Measured over the 20 most recent posts we hold, published 16 May 2025 to 8 November 2025, using the newest reading held for each. Telegram Stars are excluded: they are a payment, not a reaction, and they have their own section.
🔒 Con este mensaje os anuncio que pongo fin a este canal de Telegram. Os agradezco mucho la compañía en este espacio. Seguirá abierto aunque ceso su actividad, que evoluciona y en parte migra a un nuevo lugar que he llamado "La Plaza Abierta de eduHacking": https://eduhacking.substack.com/ En el correo de hoy de los sábados a las 10:15 cuento los motivos y los detalles: https://mailchi.mp/um/eduhacking-8-11-25 ¡¡…
❤11
📕🧠 ¿Aprendemos como las redes neuronales artificiales? Respuesta rápida: En parte, sí. Un estudio recién publicado en Nature Human Behaviour muestra que los humanos y las redes neuronales artificiales comparten un mismo dilema: cuanto más reutilizan lo aprendido para una nueva tarea, más riesgo tienen de olvidar lo anterior. (Las redes neuronales artificiales son sistemas informáticos que aprenden de los datos, ins…
❤2
Os paso una lista de video tutoriales que preparó Paco Moreno sobre la puesta en marcha de Obsidian, herramienta de gestión de notas (y mucho más diría) esencial en cualquier sistema de gestión del conocimiento. Son vídeos directos y sobre asuntos técnicos. Van desde la instalación, sincronización entre varios dispositivos y la configuración básica de Obsidian hasta el uso de chats de IA dentro de la herramienta. h…
❤4
🛠 Hoy, un poco de cacharreo útil con una incorporación que me está encantando por el impacto claro que veo en mi sistema de gestión del conocimiento. Desde hace unos días uso la grabadora Plaud NotePin (con Inteligencia Artificial). Aún me queda afinar algunos ajustes, pero las mejoras al tomar notas ya son claras. La grabadora transcribe los audios con IA y genera resúmenes e informes de distintos tipos. Dejo una …
❤1
🎧 Nueva entrevista en el podcast con Javier Martínez Aldanondo, experto en aprendizaje organizativo y gestión del conocimiento. Conversamos sobre cómo aprenden las personas y las empresas, qué distingue a una organización verdaderamente inteligente y cómo la IA puede ayudarnos a cuidar y activar nuestro conocimiento más valioso. Aunque el foco está en el mundo empresarial e institucional, muchas ideas son aplicable…
❤3
📵🧠 ¿Qué pasa cuando pides a tu alumnado pasar 24 horas sin pantallas? Respuesta rápida: desde hace 8 años propongo un reto de “ayuno digital”: desconectar de móvil, tablet, ordenador y TV durante 24 h en un día elegido libremente dentro de una semana. Ya han participado 850 estudiantes universitarios. En nuestro artículo recién publicado presentamos los primeros datos sistematizados. En el agregado de estos 8 años, …
❤3
🎧 Voy quitando ciertas telarañas en el micro y vamos con un nuevo episodio del podcast. Esta vez leo (casi tal cual) uno de los mails de los sábados que envío a la comunidad eduHacking. Se trata de una experiencia real para entender mejor el perfeccionismo, el autojuicio y cómo proteger el valor del proceso. Puntos interesantes: - Distinguir hechos vs. interpretación (cuando el resultado tapa el proceso). - Dete…
❤4
📢 Nuevo artículo de blog. Volvemos al tema de gestión del conocimiento, concretamente al paso de "captura información". En esta ocasión comparto el proceso que sigo actualmente para identificar los estudios más relevantes combinando herramientas de inteligencia artificial y bases de datos académicas. ¿Qué encontraréis? - Cómo formular buenas preguntas de investigación. - Las herramientas utilizo actualmente. - C…
❤5👍1
🎧 Muy contento de anunciar una nueva entrevista en el podcast con Nazareth Castellanos, física, neurocientífica, escritora y una de las voces más lúcidas cuando se trata de entender la conexión entre cuerpo y mente. Una conversación para quienes sienten que necesitan parar, respirar… y mirar hacia dentro, incluso cuando eso implique atravesar alguna tormenta. Con ciencia, sensibilidad y sabiduría, Nazareth nos invi…
❤5
Nueva versión de Aibstracts, una herramienta que uso para explorar literatura científica con ayuda de IA y con la que estoy colaborando. Tal y como me ha comentado Diego Regules, su creador, esta versión es más potente y rigurosa. Los novedades son: • Exporta bibliografía fácilmente. • Mejora las citas en el texto. • Genera revisiones 4 veces más completas. • Formula preguntas basadas en marcos teóricos. • Y lo más…
🔥3
El ruido informativo sobre el uso de la tecnología en la escuela es tan elevado que resulta difícil encontrar debates que avancen en direcciones no polarizadas. Se necesita diálogo basado en información de calidad, no en sesgos ni en opiniones sin fundamento. La tecnología se puede usar bien o mal. Pero en el mundo actual, no educar en su uso adecuado (ni en la escuela ni en el hogar) significa impedir que las perso…
❤1
🧠🤖 ¿Nos vuelve más “tontos” usar ChatGPT? Respuesta rápida: no hay evidencia concluyente, aunque hay quienes tienen muchas ganas de confirmarlo. Sin embargo, un estudio reciente encendió las alarmas hace unas semanas, y más aún al estar firmado por un equipo del MIT Media Lab, lo cual le otorga de entrada cierto peso persuasivo. Este estudio (enlace más abajo) sugiere que el uso de ChatGPT podría aumentar lo que l…
❤1
Showing the 12 most recent of 20 posts we hold for @eduhacking. View and reaction counts are the latest single reading for each post, not a live figure, and a recent post is still accumulating both. A view count marked ≈ was rounded by Telegram before we ever saw it — t.me prints views in full below 1,000 and to three significant figures above, so ≈1,200,000 means somewhere between 1,150,000 and 1,249,999. Unmarked counts are exact. Text is reproduced from the public post preview and truncated for length.
A live page changes as we take new readings, so a citation should name the measurement it is based on, not just the URL. The line below cites the subscriber count as measured 25 September 2026 — this entry's latest reading, not the date you are reading this.
“eduHacking” (@eduhacking), 428 subscribers as measured 25 September 2026. Telegram Register, tgregister.com/channel/eduhacking.
Full measurement history, CC BY 4.0. Every reading this register holds for this entry, not just the latest one, as a dated, downloadable record: CSV · JSON. Free to use with attribution to tgregister.com. Each file carries its own generation timestamp, which is the figure to cite for exactly when the data was retrieved.