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@MathePhoenixCoaching
On this record: Topic · Growth · Engagement · Reactions · Posts · Citations · Cite this entry
15subscribers
-1 since we began measuring on 7 August 2026
Risers and fallers across the register · movement among entries of Under 1,000.
| Telegram ID | -1002455288916 |
|---|---|
| Type | Channel |
| Username | @MathePhoenixCoaching |
| Created | Between 1 September 2024 and 31 March 2025 — estimated from Telegram’s id allocation, not measured. How this range is calculated. |
| First recorded | 11 August 2026 |
| Last confirmed live | 10 October 2026 |
| Measurements held | 3 |
| Confirmed unchanged | 2 times, most recently 10 October 2026 |
| On Telegram | t.me/MathePhoenixCoaching |
Education — a classification, not a measurement. An on-box language model (Qwen3.6-35B-A3B-FP8, prompt version 1) read this channel’s own recent posts on 1 October 2026 and assigned it the closest of 31 fixed categories, at 98% confidence. This is a model’s judgement about what the channel is likely to be about, not a fact this register measured the way a subscriber count or a view count is measured — it can be revised on a later pass, and it carries no weight anywhere else on this page. How this classification works, and why it has no browse page of its own yet.
| Measured (UTC) | Subscribers | Change |
|---|---|---|
| 30 Sept 2026, 18:38 | 15 | -1 |
| 11 Aug 2026, 22:16 | 16 | no change |
| 7 Aug 2026, 16:05 | 16 | first reading |
17 posts held, back to 9 April 2025 — the reader has not yet reached the start of this channel’s public history, so older posts may sit further back, unread. Read across 1 page of Telegram’s post history, 20 posts per page.
Nothing published in the last 30 days. ERR and ER are rolling 30-day measures, so there is nothing to compute — we hold 17 posts for this entry, the most recent from 25 May 2026. An engagement rate over an empty window would be a number about nothing.
4 reactions across 4 posts, in 2 distinct kinds. The most used accounts for 75.0% of them.
| Reaction | Count | Share | Share, drawn |
|---|---|---|---|
| ❤ | 3 | 75.0% | |
| 🙏 | 1 | 25.0% |
No sentiment is inferred, and none should be read in. This table is ordered by count and by nothing else. Emoji do not carry stable meaning across languages or communities — 🙏 is thanks in one channel and mourning in another — so we publish which ones were pressed and how often, and pass no judgement on what an audience meant by them.
Precision. Telegram publishes reaction counts per emoji and short-forms each one — 4.34K, 1.2M — so any single kind at or above 1,000 reaches us at three significant figures, and only counts below 1,000 are exact. The shares above are ratios of those figures and carry the same error. This is also why the total here can differ slightly from a reaction total printed elsewhere on the page: both are sums of the same rounded parts, taken over samples with different edges.
Coverage. Reactions were read on 7 of the 17 sampled posts in this sample. Summed by Telegram’s own count on each post — not by adding up the per-emoji breakdown above — those same posts carry 4 reactions in total: the kind of figure the paragraph above means by “a reaction total printed elsewhere on the page”.
Measured over the 17 most recent posts we hold, published 9 April 2025 to 25 May 2026, using the newest reading held for each. Telegram Stars are excluded: they are a payment, not a reaction, and they have their own section.
Nachhilfe in Englisch oder Spanisch gesucht? Ich empfehle euch gerne meine Kollegin Regina Bühler weiter. Sie bietet Online-Nachhilfe in Englisch und Spanisch an – ganz praktisch von Zuhause aus. Der Unterricht richtet sich individuell nach dem Lernstand und den Zielen der SchülerInnen: Grammatik, Wortschatz, Hausaufgaben, Schreiben, Sprechen oder Vorbereitung auf Klassenarbeiten. Besonders interessant sind ihre M…
⚪️🔵🟢🟡🟠🔴🟤⚫️ Malen ohne Bewertung. Ein geschützter Ort für das Malspiel. 🎨 Für Kinder und Erwachsene. 👫🧍♀🧍♂ Seit 2⃣0⃣1⃣4⃣ Im Malort geht es nicht darum, etwas zu erreichen. Kein Verbessern. Kein Üben. Kein Ziel. Kein Wettbewerb. Kein Vergleich. Stattdessen: Spiel. Hier darf einfach so gemalt werden. 🎨 Für Kinder, Jugendliche und Erwachsene, die viel leisten, viel denken, viel müssen, 🧠 ist das Malspiel ein Gege…
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Die Lehrerin Simone Windhüs aus Duisburg ist mit dem Deutschen Lehrkräftepreis 2025 ausgezeichnet worden Was zeichnet den Unterricht dieser Lehrerin aus? Allen voran ist ihr eine vertrauensvolle Beziehung zu den Schülern wichtig. Es wirkt sich aus, wenn die Lernenden sich wahrgenommen und ernst genommen fühlen sowie respektiert werden. Jeder in der Klasse wird eingebunden. Sie zeigt Verständnis für die sehr individ…
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kostenloses Online-Webinar: Sonntag, den 21. Dezember 2025 um 11:00 Uhr „Mathematik lernen kann jeder“ ✨✨✨✨✨✨✨✨✨✨✨✨✨ Die Mutter einer Tochter, die das Mathe Coaching bei mir wahrnimmt, schreibt: "Nach einer jahrelangen Odyssee von Mathenachhilfen (von renommierten Nachhilfeinstituten bis hin zu privaten Unterrichten) haben wir vor anderthalb Jahren Gabis Phönix-Nachhilfe im Internet gefunden – unsere Nadel im Heu…
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Schulen anders denken in NRW Muss oder Gewohnheit? ❓ Unterricht in Fächern ❓ Unterrichtsstunden mit je 45 Minuten ❓ Notenvergabe und Sitzenbleiben Das Schulgesetz NRW gibt keine dieser Dinge vor. Wir haben uns so daran gewöhnt, dass wir das für gegeben halten. In NRW zeigen Dutzende Schulen, dass es anders geht. 🎉 Schulen mit alternativen Konzepten in NRW sind auf dieser Karte zu finden: 🌐 https://umap.openstreet…
Die hässliche Sechs 6️⃣💥 Ich fragte einen Grundschüler Plus- und Minusaufgaben ab. Die Antworten kamen zügig. Bei einer Aufgabe bekam er das Ergebnis kaum über die Lippen. Er stotterte, verhaspelte sich, mühsam brachte er „sechs“ hervor. Ich fragte ihn wie nebenbei, ob er eine Lieblingszahl habe. Es schoss aus ihm heraus: „Die Neun, die Zehn, Zwanzig und Hundert!“ „Gibt es Zahlen, die du nicht magst?“ Regelrecht an…
🎲♟ Knobel-AG – kostenfrei 🧠 Dein Kind bis 12 Jahre beschäftigt sich gerne mit Mathematik und möchte gerne mehr Tiefen erkunden? 🏃 Oder dein Kind mag kein Mathe und würde sich über einen spielerischen Zugang freuen? Dann ist diese Knobel-AG das Richtige! Bei diesen Treffen hat dein Kind die Möglichkeit, Spiele mit mathematischen Inhalten auszuprobieren. Es hat Spaß und merkt gar nicht, dass es sich mit Mathematik …
Ich wäre jetzt lieber woanders Letzten Donnerstag schleifte sich Emma zum Mathe Coaching rein. Lustlos sank sie auf dem Stuhl nieder. Jede Faser sprach: „Ich wäre jetzt lieber woanders.“ 👧 „Gabi, ich verstehe die Brüche nicht.“ 👩💼 „Hmmm...“ 👧 „Eine Freundin hat mir acht Mal das Kürzen und Erweitern erklärt.“ 👩💼 „Da hast du eine nette Freundin.“ 👧 „Wir unterstützen uns gegenseitig. Sie erklärt mir Mathe und ich er…
Photo, posted without a caption
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Hallo miteinander, ich bin auf der Suche nach neuen Räumen für Mathe Phönix Coaching. Die alten Räume sind zu klein geworden! In Neuss, 20 bis 35 qm, mit Toilette und Internetanschluss, Teeküche wäre gut, Parkplätzen in der Nähe und verkehrsgünstig von der Autobahn zu erreichen, da ich ein Einzugsgebiet von Viersen bis Wuppertal habe. Bitte gerne weiterleiten. Danke. 🧡🌺🌳 Info an: @mathephoenix . Liebe Grüße Gabi
☀️ Sommerprogramm bei Mathe Phönix Coaching ☀️ Einmaleins gehirngerecht 📆 Montag bis Freitag, 11.-15.08.2025 🕘 9 - 12 Uhr Teilen und Teiler 📆 Montag bis Freitag, 14.-18.07.2025 🕘 9 - 12 Uhr Mathematik lernen durch Spiele 📆 zwei Termine: Montag bis Freitag, 14.-18.07.2025 oder Montag bis Freitag, 11.-15.08.2025 🕐 13 - 16 Uhr Fit für das neue Schuljahr 📆 Montag bis Freitag, 18.-22.08.2025 🕘 entweder 9 - 12 o…
Fit für das neue Schuljahr – in den Sommerferien ☀️ Dein Kind möchte aus dem alten Schuljahr ein Thema nochmals erklärt bekommen? In der Gruppe suchen wir gemeinsam nach Erklärungen und merken dabei, dass andere in Mathe auch hin und wieder hängen. Die Schüler merken, dass es nicht schlimm ist, Fragen zu stellen, wenn man alleine nicht weiter kommt. Zwischendurch bewegen wir uns bei lustigen Spielen in der Gruppe. …
Showing the 12 most recent of 17 posts we hold for @MathePhoenixCoaching. View and reaction counts are the latest single reading for each post, not a live figure, and a recent post is still accumulating both. A view count marked ≈ was rounded by Telegram before we ever saw it — t.me prints views in full below 1,000 and to three significant figures above, so ≈1,200,000 means somewhere between 1,150,000 and 1,249,999. Unmarked counts are exact. Text is reproduced from the public post preview and truncated for length.
Republishes
Channels on the register whose posts this channel has forwarded.
Built only from forwarded posts we have actually read, on both sides. Coverage is early and deliberately incomplete: a missing link means we have not read the post that would prove it, never that the relationship does not exist. Counts are distinct forwarded posts observed, so they only ever go up as we read more.
Names
Channels on the register whose handles appear in this channel's posts.
A mention is a weaker signal than a forward and is counted separately for that reason — naming a channel is not republishing it, and a handle in a post body is easy to place deliberately. The post counts beside each row below are distinct posts in which the handle appeared, from posts we have read on both sides — the “Named by N registered channels” figure above is a different count, of distinct NAMING CHANNELS rather than posts, and is not the sum of the rows under it.
A live page changes as we take new readings, so a citation should name the measurement it is based on, not just the URL. The line below cites the subscriber count as measured 30 September 2026 — this entry's latest reading, not the date you are reading this.
“🧮 Mathe Phönix Coaching” (@MathePhoenixCoaching), 15 subscribers as measured 30 September 2026. Telegram Register, tgregister.com/channel/MathePhoenixCoaching.
Full measurement history, CC BY 4.0. Every reading this register holds for this entry, not just the latest one, as a dated, downloadable record: CSV · JSON. Free to use with attribution to tgregister.com. Each file carries its own generation timestamp, which is the figure to cite for exactly when the data was retrieved.