Channel
@EdTechAndPlay
On this record: Growth · Engagement · What this channel posts · Reactions · Posts · Citations · Cite this entry
352subscribers
+2 since we began measuring on 7 August 2026
Risers and fallers across the register · movement among entries of Under 1,000.
| Telegram ID | -1002376153832 |
|---|---|
| Type | Channel |
| Username | @EdTechAndPlay |
| Created | Between 1 September 2024 and 31 March 2025— estimated from Telegram’s id allocation, not measured. How this range is calculated. |
| First recorded | 8 August 2026 |
| Last confirmed live | 25 August 2026 |
| Measurements held | 4 |
| Confirmed unchanged | 2 times, most recently 25 August 2026 |
| On Telegram | t.me/EdTechAndPlay |
| Measured (UTC) | Subscribers | Change |
|---|---|---|
| 17 Aug 2026, 09:44 | 352 | +1 |
| 8 Aug 2026, 19:03 | 351 | +1 |
| 8 Aug 2026, 06:48 | 350 | no change |
| 7 Aug 2026, 19:11 | 350 | first reading |
15 posts held, back to 11 May 2026 — the reader has not yet reached the start of this channel’s public history, so older posts may sit further back, unread. Read across 1 pageof Telegram’s post history, 20 posts per page.
Nothing published in the last 30 days. ERR and ER are rolling 30-day measures, so there is nothing to compute — we hold 15 posts for this entry, the most recent from 30 June 2026. An engagement rate over an empty window would be a number about nothing.
Measured directly from 1 video with a duration reading, out of the posts we hold for this channel — not this channel’s whole posting history, only the sample this register has actually read. An exact reading to the second, taken from the post itself rather than from Telegram’s own rounded chrome, so it carries no ≈ mark.
37 reactions across 13 posts, in 3 distinct kinds. The most used accounts for 56.8% of them.
| Reaction | Count | Share | Share, drawn |
|---|---|---|---|
| 🔥 | 21 | 56.8% | |
| ❤ | 8 | 21.6% | |
| 👍 | 8 | 21.6% |
No sentiment is inferred, and none should be read in. This table is ordered by count and by nothing else. Emoji do not carry stable meaning across languages or communities — 🙏 is thanks in one channel and mourning in another — so we publish which ones were pressed and how often, and pass no judgement on what an audience meant by them.
Precision. Telegram publishes reaction counts per emoji and short-forms each one — 4.34K, 1.2M — so any single kind at or above 1,000 reaches us at three significant figures, and only counts below 1,000 are exact. The shares above are ratios of those figures and carry the same error. This is also why the total here can differ slightly from a reaction total printed elsewhere on the page: both are sums of the same rounded parts, taken over samples with different edges.
Coverage. Reactions were read on 14 of the 15 sampled posts in this sample. Summed by Telegram’s own count on each post — not by adding up the per-emoji breakdown above — those same posts carry 37reactions in total: the kind of figure the paragraph above means by “a reaction total printed elsewhere on the page”.
Measured over the 15 most recent posts we hold, published 11 May 2026 to 30 June 2026, using the newest reading held for each. Telegram Stars are excluded: they are a payment, not a reaction, and they have their own section.
🎭 Мемы в EdTech: где создавать свой контент? Не так давно мы с вами говорили о возможности использования мемов в презентациях. Ведь это не просто картинка с текстом, это способ снять когнитивную нагрузку и отличный инструмент рефлексии. Например, попросить студентов сделать мем по пройденной теме — это неплохой способ проверки понимания! 🧠✨ Но где же искать подходящие иллюстрации? Можно ли их создавать самостоятельн…
🎨 Образовательный комикс за 5 шагов: инструкция для преподавателя Нейросети позволяют быстро визуализировать сложные академические концепции, повышая вовлеченность студентов. Следуйте этим 5 шагам, чтобы создать свой комикс .👇 ✅ Шаг 1. Подготовка сценария 1️⃣ Определите цель. Какую тему/ проблему нужно раскрыть? 2️⃣ Разбейте историю на 4–8 кадров (панелей). Для каждой панели пропишите: 🦸♂️ Действие. Что происходит…
🔥4
🦸♂️ Комиксы на занятии: развлечение или инструмент вовлечения? Вчера мы поговори про мемы в академической среде. А что насчет нового тренда - комиксов, которые часто вызывают скепсис. Но если мы говорим об эффективном преподавании и удержании внимания поколения Z, графические нарративы становятся полезным инструментом в концепции эдьютейнмента. 🧠 Почему это работает с точки зрения нейробиологии и педагогики? 1️⃣…
🔥2👍1
🖼️ Мемы в академической презентации: педагогический инструмент или профанация? «Серьезная наука требует серьезных слайдов» – так думали еще 10 лет назад. Сегодня преподаватели все чаще добавляют мемы, отсылки к кино и поп-культурные образы в свои лекции и методические материалы. Где граница между вовлечением и развлечением? ✅ Почему это работает (по науке и практике) 🧠 Снижает аффективный фильтр Опираясь на гипоте…
🔥4
🎁 Бонус: Как установить расширения в Яндекс.Браузере? 👏 Да-да, Яндекс.Браузер работает с расширениями нашей серии! Он построен на том же движке Chromium, что и Chrome. ✅ Инструкция: 1. Откройте Chrome Web Store 2. Найдите расширение (Confetti, Study Timer, Kami, Screenity) 3. Нажмите «Установить» 4. Разрешите доступ к данным (это необходимо для работы) 5. Готово! Значок появится рядом с адресной строкой ➕ Можно на…
👍2
🎥 «Цифровые плюшки» для браузера и увлекательного онлайн-занятия (часть 4) Когда показать эффективнее, чем рассказать, используйте Screenity - Запись экрана & Аннотации. Это не Loom – Screen Recorder & Screen Capture, который был загадан в ребусе ранее, но работает очень нестабильно у нас. Screenity гораздо лучше, потому что работает: 😃без регистрации 😃без рекламы 😃без ограничений в РФ ➕как полноценный видеоредактор…
🔥4
✅Геймификация один элемент вместо целого курса - это работает?✅ Хороший курс не нужно "оживлять" целиком. Достаточно поставить один переключатель - в нужном месте. Игровой элемент должен не развлекать, а переключать: внимание, ход мысли, режим работы. Лучше всего это работает там, где студенту трудно, где тема перегружает, где внимание уже начинает рассыпаться. Поэтому правило простое: не усложняйте курс целиком —…
👍2
📄 «Цифровые плюшки» для браузера и увлекательного онлайн-занятия (часть 3) 🙌 Confetti и Study Timer уже работают на вашем онлайн-занятии для вовлечения студентов? Пришло время заставить работать тексты! Создаём множественные тексты в одном пространстве в режиме реального времени и даже совместно со студентами. 📄 Kami for Google Chrome – расширение, которое позволит сделать работу с PDF интерактивной и совместной. С…
❤2
⏳ «Цифровые плюшки» для браузера и увлекательного онлайн-занятия (часть 2) В первом посте о расширениях для браузера мы разобрали Confetti — расширение для визуального вознаграждения. Сегодня поговорим о временной мотивации, которая особенно ценна для всех, кто работает с дедлайнами и сроками. ⏱️ Таймер для учёбы — Study Timer 🎯 Что оно делает? Study Timer — это цифровой таймер, который работает на любой вкладке б…
🔥3👍1
😊«Цифровые плюшки» для браузера и увлекательного онлайн-занятия (часть 1) На онлайн-занятиях есть место не только коммуникативным дефицитам, но и цифровым инструментам, которые добавляют геймификацию, динамику и интерактив прямо в экран вашей аудитории. 🔻 Браузерные расширения - маленькие помощники преподавателя, способные творить цифровую магию и вовлекать в обучение даже самых скептичных студентов! 🎯 ТОП-4 расши…
🔥2
🧩 Бесплатный конструктор викторин Quaize.ru: российская альтернатива Kahoot для интерактивных занятий Коллеги, если вы использовали Kahoot! и искали его бесплатную альтернативу, присмотритесь к Quaize.ru - российской платформе для интерактивных викторин, которая не уступает зарубежным аналогам! Это абсолютно бесплатный инструмент, который закрывает базовые задачи геймификации на занятиях: от быстрого опроса до пром…
❤5
🎓 Как "оживить" взаимодействие со студентами в онлайне, или преодолеваем коммуникативные дефициты Онлайн-формат открывает большие возможности для обучения, но требует особого подхода к коммуникации. Идеальный сценарий онлайн-занятия выглядит так, как показано на карточке 1. Но почему на практике достичь этого идеала удаётся не всегда? Причин много, одна из них – коммуникативные дефициты в онлайн-формате. 👍Коммуник…
🔥2
Showing the 12 most recent of 15 posts we hold for @EdTechAndPlay. View and reaction counts are the latest single reading for each post, not a live figure, and a recent post is still accumulating both. A view count marked ≈ was rounded by Telegram before we ever saw it — t.me prints views in full below 1,000 and to three significant figures above, so ≈1,200,000 means somewhere between 1,150,000 and 1,249,999. Unmarked counts are exact. Text is reproduced from the public post preview and truncated for length.
Republishes
Channels on the register whose posts this channel has forwarded.
Built only from forwarded posts we have actually read, on both sides. Coverage is early and deliberately incomplete: a missing link means we have not read the post that would prove it, never that the relationship does not exist. Counts are distinct forwarded posts observed, so they only ever go up as we read more.
Names
Channels on the register whose handles appear in this channel's posts.
A mention is a weaker signal than a forward and is counted separately for that reason — naming a channel is not republishing it, and a handle in a post body is easy to place deliberately. The post counts beside each row below are distinct posts in which the handle appeared, from posts we have read on both sides — the “Named by N registered channels” figure above is a different count, of distinct NAMING CHANNELS rather than posts, and is not the sum of the rows under it.
A live page changes as we take new readings, so a citation should name the measurement it is based on, not just the URL. The line below cites the subscriber count as measured 17 August 2026 — this entry's latest reading, not the date you are reading this.
“EdTech&Play | Мастерская интерактивного обучения” (@EdTechAndPlay), 352 subscribers as measured 17 August 2026. Telegram Register, tgregister.com/channel/EdTechAndPlay.
Full measurement history, CC BY 4.0. Every reading this register holds for this entry, not just the latest one, as a dated, downloadable record: CSV · JSON. Free to use with attribution to tgregister.com. Each file carries its own generation timestamp, which is the figure to cite for exactly when the data was retrieved.